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[b]武漢理工大學(xué)土建學(xué)院大三女生當(dāng)上學(xué)院“院長(zhǎng)”[/b
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大三女生當(dāng)上學(xué)院“院長(zhǎng)”
原載：2003年11月8日《武漢晨報(bào)》記者程亞 通訊員李東才 實(shí)習(xí)生周芳
今年21歲的武漢女孩鄒涵，是武漢理工大學(xué)土建學(xué)院大三學(xué)生，她的另一個(gè)身份是：土建學(xué)院學(xué)生院長(zhǎng)。
學(xué)生處理學(xué)院的一些行政事務(wù)，這在江城高校還是首例。
鄒涵是今年秋季入學(xué)時(shí)參與該院競(jìng)聘，由全院師生民主投票當(dāng)選的。此前，她曾是學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)和校報(bào)記者。
兩個(gè)月的院長(zhǎng)經(jīng)歷，鄒涵的感覺(jué)有點(diǎn)“爽”也有壓力，院里的其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她很關(guān)心，各部門(mén)對(duì)她的“指示”也很上心。學(xué)習(xí)之余，她仍同往常一樣，與寢室的姐妹們逛街、吃零食。
該院黨委副書(shū)記楊文東說(shuō)，這是進(jìn)行學(xué)生自主管理的一種嘗試。
20人競(jìng)爭(zhēng)中獲勝
今年秋季開(kāi)學(xué)，理工大土建學(xué)院向全院學(xué)生發(fā)出學(xué)生院長(zhǎng)的競(jìng)聘通知，最終有20余人展開(kāi)角逐，鄒涵是進(jìn)入決賽的4人中惟一的女生。
據(jù)悉，鄒涵能獲勝，是因?yàn)椤坝H民”的“施政綱領(lǐng)”和形象起了作用。鄒涵提出的“施政綱領(lǐng)”包括：立足于學(xué)生，向?qū)W校反映學(xué)生實(shí)際情況和需求，監(jiān)督學(xué)院的有關(guān)行政行為和教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)院交流溝通，據(jù)實(shí)提供勤工助學(xué)崗位等等。
作為學(xué)生院長(zhǎng)，鄒涵的定位是“為學(xué)生服務(wù)”：作為院長(zhǎng)，接待學(xué)生來(lái)訪，解決其實(shí)際困難；作為學(xué)生，可“輕易”獲取學(xué)生信息，并向校方反映，幫貧困生申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助，幫困難同學(xué)安排助學(xué)崗位等。
月薪200元
學(xué)生院長(zhǎng)實(shí)行的是報(bào)名聘用制，月薪200元，任期半年。每周至少到院長(zhǎng)辦公室坐班一天，除財(cái)權(quán)、人事權(quán)，學(xué)生院長(zhǎng)有權(quán)處理院里其他所有事務(wù)。
當(dāng)了兩個(gè)月“官”，鄒涵的感受是：有壓力，但干得很開(kāi)心。院里的工作人員都挺尊重她，李百浩院長(zhǎng)還為她騰出了一間辦公室，各部門(mén)的負(fù)責(zé)人也將她的提議具體落實(shí)。
曾給老師寫(xiě)“批示”
前陣子，有學(xué)生向她反映：寢室在升升公寓，教室在校本部，上課要搭5站路的車。她立即開(kāi)始了調(diào)研，并向?qū)W校有關(guān)部門(mén)提出相關(guān)建議。
有同學(xué)反映，某老師教學(xué)難以接受，經(jīng)過(guò)調(diào)查，她據(jù)實(shí)向有關(guān)部門(mén)建議；學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制定了某項(xiàng)工作計(jì)劃，她也會(huì)督促執(zhí)行。
鄒涵的時(shí)間很緊，學(xué)習(xí)要搞好，院長(zhǎng)要當(dāng)好，她同時(shí)還是該院的分團(tuán)委副書(shū)記，又要負(fù)責(zé)團(tuán)委工作。
根據(jù)要求，鄒涵每周要有一天時(shí)間在自己的辦公室聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，針對(duì)這些意見(jiàn)做出相關(guān)批示，也可對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)提出相應(yīng)建議。同時(shí)也對(duì)院領(lǐng)導(dǎo)是否真實(shí)履行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念進(jìn)行監(jiān)督。記者在辦公室看到她給團(tuán)委的一張批示：“李老師，我認(rèn)為這張照片拍得不理想，有事請(qǐng)手機(jī)聯(lián)系�！�
有“隱退”想法
鄒涵最高興的是，她這個(gè)“官”與“下屬”關(guān)系很好，身邊朋友很配合。
實(shí)際工作中，鄒涵覺(jué)得自己起到的是一個(gè)橋梁的作用。有的同學(xué)不愿與院方直接接觸，大家就私下里采取寫(xiě)信或談心的方式通過(guò)學(xué)生院長(zhǎng)來(lái)與院方交流。對(duì)于校方，鄒涵則認(rèn)為自己起到一種督促作用。
鄒涵最大的理想是當(dāng)個(gè)好建筑師。要做好一個(gè)建筑需要積聚多人的智慧，將這些智慧進(jìn)行有機(jī)組合，使之達(dá)到最好的組合形態(tài)。參選正是為了鍛煉協(xié)調(diào)能力和組織能力。
鄒涵說(shuō)，最近因?yàn)樯眢w原因，壓力很大，下次改選有退出的想法。
跟學(xué)生會(huì)主席不同
采訪中，一些師生認(rèn)為，所謂學(xué)生院長(zhǎng)不過(guò)是“學(xué)生會(huì)主席”換個(gè)說(shuō)法而已，但院方否認(rèn)了這種說(shuō)法。
該院學(xué)工辦主任盧少平稱，學(xué)生會(huì)主席基本沒(méi)有參與院方的決策活動(dòng)，而學(xué)生院長(zhǎng)則部分行使了院長(zhǎng)的權(quán)力。他舉例說(shuō)，鄒涵院長(zhǎng)能夠參與院里的“黨政聯(lián)席會(huì)議”，而且具有發(fā)言權(quán)。
建筑學(xué)院團(tuán)委書(shū)記李英攀老師笑稱，作為學(xué)院一名員工，我是鄒院長(zhǎng)的“屬下”，但作為團(tuán)委，鄒涵則被我管理。
有些問(wèn)題還需探索
建筑學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，學(xué)校管理者需要及時(shí)和學(xué)生溝通，實(shí)行學(xué)生院長(zhǎng)制不僅是為鍛煉學(xué)生，也為方便與學(xué)生溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的想法。這也是一種導(dǎo)向，是向?qū)W生傳遞一種信號(hào)：學(xué)校管理者會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生。該院黨委副書(shū)記楊文東表示，讓學(xué)生們進(jìn)行自主管理，可能會(huì)管理得更好。
該院有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示出隱憂，雖然從目前執(zhí)行來(lái)看，有一定成效，但很多問(wèn)題并未擺出來(lái)，如學(xué)生院長(zhǎng)的權(quán)限究竟有多大，一旦發(fā)現(xiàn)有不稱職的老師，如何處理師生關(guān)系？如何讓更多老師認(rèn)可學(xué)生院長(zhǎng)制，這都是需要探索的問(wèn)題�！ �
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