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中國(guó)設(shè)計(jì)應(yīng)像深圳CBD一樣
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中國(guó)（深圳）國(guó)際設(shè)計(jì)高峰會(huì)昨天在會(huì)展中心舉行。來(lái)自國(guó)內(nèi)外多名藝術(shù)設(shè)計(jì)大師在全球經(jīng)濟(jì)一體化、制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)加強(qiáng)和產(chǎn)品功能類(lèi)似的背景下，圍繞“設(shè)計(jì)創(chuàng)新與制造業(yè)發(fā)展”主題，從多元化角度探討了設(shè)計(jì)作為融合科學(xué)技術(shù)文化的創(chuàng)意性商業(yè)活動(dòng)、對(duì)商品和服務(wù)增值、競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要作用，并強(qiáng)調(diào)了原創(chuàng)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育的迫切性。
多位世界設(shè)計(jì)大師應(yīng)邀參加了本次論壇，包括曾任國(guó)際平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)主席（AGI）、凱圖設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人及董事長(zhǎng)、澳大利亞著名平面設(shè)計(jì)大師KenCato（肯·凱圖）先生，曾擔(dān)任深圳人民南路城市改良以及深圳市中心城市設(shè)計(jì)的日本GK株式會(huì)社設(shè)計(jì)董事、副社長(zhǎng)南和正先生，香港設(shè)計(jì)中心總裁劉小康先生，廣州美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)趙健教授，日本筑波大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)西川潔博士，中國(guó)同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心主任林家陽(yáng)教授，日本色彩學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)、日本文星藝術(shù)大學(xué)、日本東京藝術(shù)大學(xué)小町谷朝生教授，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張小綱教授，臺(tái)灣建國(guó)科技大學(xué)商業(yè)設(shè)計(jì)系林崇宏主任等著名專家學(xué)者。
嘉賓精論
GeorgeTeodorescu(譚哲思)
國(guó)際整合設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)主席、德國(guó)斯圖加特設(shè)計(jì)學(xué)院教授
對(duì)一個(gè)產(chǎn)品在形式上的創(chuàng)新不叫創(chuàng)新，只能稱為改造，只有概念的創(chuàng)新才能算得上是真正的創(chuàng)新，這就是工業(yè)和設(shè)計(jì)的區(qū)別。從一個(gè)方面看，我們需要的是新的設(shè)計(jì)使命，而且是新的設(shè)計(jì)能力從商業(yè)的角度來(lái)看，也只有概念的創(chuàng)新才能取得最大的利益。有時(shí)一些設(shè)計(jì)者抱怨，他們的作品被人仿制，從另一個(gè)角度看，這也是推動(dòng)設(shè)計(jì)師不斷加快設(shè)計(jì)速度，推動(dòng)概念創(chuàng)新的動(dòng)力。在我看來(lái)，差異優(yōu)于完美，也正是設(shè)計(jì)的差異化，給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了驅(qū)動(dòng)力。
林家陽(yáng)
中國(guó)同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心主任、教授
有一次去歐洲一所有名的設(shè)計(jì)院校參觀，發(fā)現(xiàn)這所院校居然沒(méi)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，后來(lái)才知道，他們擁有400多名客座教授，每個(gè)客座教授的工作室就是他們的實(shí)驗(yàn)室。這里我想說(shuō)的是，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育真的還很年輕，大多數(shù)的老師沒(méi)有接觸過(guò)真正的一線設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也不夠社會(huì)化，這對(duì)于中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展有很大的阻礙。我建議將大學(xué)設(shè)計(jì)系一、二年級(jí)的教育改造成創(chuàng)新教育，而不是固有的靜物、風(fēng)景、人體等的技術(shù)教育，而三、四年級(jí)的教育則要和社會(huì)接軌，把學(xué)生放到設(shè)計(jì)一線上去，這樣才有利于設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。
趙健
廣州美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授
從設(shè)計(jì)的角度看深圳的CBD為什么要比上海浦東的CBD好，就因?yàn)樯钲诘腃BD有共享的概念，幾十個(gè)建筑融為一體，共享一個(gè)中央花園，而上海浦東的CBD則各自為戰(zhàn)，每個(gè)建筑都有自己的一個(gè)小花園，和其他建筑之間也有圍墻間隔，這是無(wú)序的。我舉這個(gè)例子是想說(shuō)明，中國(guó)的設(shè)計(jì)教育應(yīng)該像深圳的CBD一樣，有共享，有合作，有互補(bǔ)，并不是大家各發(fā)展各的。我們很熟悉產(chǎn)業(yè)鏈的說(shuō)法，設(shè)計(jì)教育也要形成鏈條，有實(shí)驗(yàn)性的，概念型的教育，也需要有實(shí)技（實(shí)用技術(shù)）性的教育，這樣才能構(gòu)建設(shè)計(jì)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，使中國(guó)的設(shè)計(jì)也快速發(fā)展。
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